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《落葉》閱讀題答案
落 葉（修睦注）
雨過閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風。 幾處隨流水，河邊亂暮空。 隻應鬆自立，而不與君同。
〔注〕修睦：晚唐詩人。
（1）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什麼作 用？
答：第一、三聯從旁觀者的角度描寫了秋雨之後落葉的情態，第一聯重在寫靜態的色彩美， 第三聯重在寫落葉飄落的動態美，而第二聯中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第 二聯插入一、三兩聯之間，使得全詩富於變化，別具情致。 答出“思”“信”兩字的作用的， 給 2 分；答出使全詩富於變化的，給 2 分。 意思答對即可。 如有其他答案， 隻要言之成理， 可酌情給分。
（2）本詩最後一聯為什麼要寫鬆？請簡要分析。
答：以鬆“立”與葉“落”二者的不同構成鮮 明對比，來表達作者對鬆樹不凋的讚歎，強化了對落葉飄零的感慨。 答出構成對比的，給 2 分；能簡要分析的，給 2 分。 意思答對即可。 如有其他答案，隻要言之成理，可酌情給 分。
【簡析】“落葉”是古詩中常常吟詠的意象。老杜“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，是流 傳千古的名句。而修睦的《落葉》托物寄思，表達了對落葉的感慨和思考。開篇從“雨過” 著筆，轉向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強烈感受；“紅”，突 出其色彩之豔麗。但在秋雨瀟瀟，秋風漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運 令人擔憂。是為實寫。頷聯從眼前景，轉向寫“虛”，回想春日之際，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃， 那時哪裏想到會有秋風會降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷？由實而虛，有轉折，有對比，筆法 騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想。 【詩歌鑒賞】這是一首以落葉為描寫對象的詠物詩。首聯通過視覺描寫展現了落葉翻飛的 情景：一場秋雨過後，莊稼已經收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，隻見深紅色的落葉脫 離樹幹，層層疊疊地在半空裏飛舞。頷聯以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動：落葉思緒 翻飛，一心向往著春日，哪裏肯相信自己在憑借秋風而飛舞呢。頸聯描寫落葉飄零的動態情 景：有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。尾聯直抒胸臆，說自己要 像青鬆那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風飄蕩，任意東西。
《三張紅色落葉》閱讀題答案
閱讀短文，完成練習。三片紅色的樹葉大樹媽媽的腳下，有三片紅色的樹葉。它們聚在一起，講著悄悄話。一片落葉說：“我想到小溪裏去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。”一-二年級語文-魔方格
大樹媽媽的腳下，有三片紅色的樹葉。它們聚在一起，講著悄悄話。
一片落葉說：“我想到小溪裏去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。”
一片落葉說：“我也想到小溪裏去，我想我是一把紅色的小傘，說不定哪一條小魚會頂著我到處走走呢！”
第三片落葉呢，它說：“我還沒想好我能幹什麼。”
這時，一陣秋風吹來，三片落葉都掉進小溪裏了。
正巧，有隻小螞蚱想渡過小溪，第一片落葉真成了渡船。第二片落葉呢，被一條調皮的小魚兒頂走了，魚兒說：“哈，我找到了一把多麼美麗的小傘。”
第三片落葉急了，它不知道幹什麼好。
正巧，有隻藍色的蜻蜓飛累了，它在溪水中的落葉上歇歇腳。第三片落葉高興地笑了：“沒想到，我是一隻紅色的小板凳呢……”
1．這篇短文共有（ ）個自然段，第（ ）自然段是寫前兩片葉子實現了自己的夢想。
2．我會填詞語。
一（ ）小傘 一（ ）小板凳 一（ ）秋風
3．按照短文內容填一填。
小螞蚱把落葉當成（ ），小魚兒把落葉當成（ ），（ ）把落葉當成（ ）。
據魔方格專家權威分析，試題“閱讀短文，完成練習。三片紅色的樹葉大樹媽媽的腳下，有三片紅色..”主要考查你對現代文閱讀，修辭方法，詞性等考點的理解。關於這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以後再看。 因為篇幅有限，隻列出部分考點，詳細請訪問。
考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:
包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：
（1）劃分段落
我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。
劃分段落常見的方法有：
a、按照時間的先後順序；
b、按照事情發展的順序；
c、按照空間方位的變換；
d、按照事物的性質；
e、按照所敘述的事件之間的關係；
f、按照重點段。
（2）概括段意
段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常見的有以下幾種：
a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句；
b、合並層意，歸納段意；
c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；
d、分析中心，歸納段意。
（3）列小標題
列小標題要含義明確、用詞簡練。
方法有：
a、段意中提煉重點詞語做小標題。
b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。
c、自己概括小標題。
（4）歸納主要內容
一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關係最密切的內容就是主要內容。
常用的方法有：
a、綜合段意，歸納主要內容。
b、抓重點段落，歸納主要內容。
c、用過渡短語歸納主要內容。
d、提出問題（文章主要寫什麼、寫誰、做什麼等等），歸納主要內容。
e、分析標題，歸納主要內容。
（5）概括中心思想
“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什麼。
概括中心思想一般分兩步：
第一步弄清作者寫了什麼，即文章的主要內容；
第二步分析作者為什麼要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。
常見的概括方法有很多，最基本的有：
a、從文章題目入手。
b、從中心句入手。
c、從文章重點段落入手。
d、從主要內容入手。
閱讀步驟及技巧:
閱讀題一般做題程序：
閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。
現代文閱讀方法：
整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。
第一階段的整體閱讀，隻需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。
記敘文：作者寫了一件什麼事，抒發了什麼感情。
說明文：作者說明的對象和主要特征。
議論文：作者針對什麼問題，發表了什麼見解和主張。
小學現代文閱讀一般技巧：
1、理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；
記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
2、閱讀文章
瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；
（1）整體感知：
文章的基本內容（什麼人？什麼事（物）？怎麼寫的？為什麼要寫？你是怎麼看的？）
寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。
記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：
①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；
②想像、聯想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，
用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：
①文中富有哲理的語言警句；
②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；
③想象、聯想、象征寫法的運用。
（2）理清思路：
敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡
3、認真讀題
4、再讀原文，揣摩語言
第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方麵的準確把握和總結。
記敘文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。
③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。
④從標題入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整體脈絡:
根據事件的發展過程劃分；
根據時間先後劃分；
根據空間的變化劃分；
根據不同的表達方式劃分；
根據感情的發展變化劃分。
這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀範圍，再閱讀與題幹相關的語句，截取關鍵性文字。
揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）
使用關聯詞（如：不但……而且……；因為、何況、但是、然而、因此等）
5、準確答題，提煉概括
考點名稱：修辭方法小學階段的比喻手法:
1、比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。
例如：彎彎的月亮像小船一樣。其中月亮是本體，小船是喻體，像是比喻詞。
2、擬人：根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。
例如：一路上，花兒一直對我微笑。
3、誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
例如：這間小屋連個人都站不下。
4、對偶：結構相同或基本相同、字數相等、意義上密切相聯的兩個短語或句子對稱地排列，這種修辭叫對偶。
例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
5、排比：是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭方式。
例如：在這裏我見了最藍的天空、最白的雲朵、最偉大的奇觀……
6、反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
例如：難道這不是偉大的奇觀嗎？
7、設問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
例如：對麵走來的是誰？正是我們敬愛的班主任老師。
8、反語:實際上要表達的意思和字麵上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。
例如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",隻請放心來瓜分就是了。
9、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章裏。
10、借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
例如：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
11、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方麵並舉出來,相對比較描述。
12、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭。
13、通感：五官功能能出現互相補充，互相轉化的彼此溝通現象。不同修辭手法的作用:
比喻 ：能將表達的內容說得生動具體形象，
擬人：使具體事物人格化，語言生動形象。
誇張：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
排比 ：增強語言氣勢，加強表達效果。
對偶 ：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有音樂美感。
反複 ：為了強調某個意思，某種感情。
設問 ：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
反問 ：用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
引用 ：引用現成的話來提高語言表達效果。
借代 ：用相關的事物代替所要表達的事物。
反語 ：用與本意相反的詞語或句子表達本意，按說反話的方式加強表達效果。考點名稱：詞性詞性:
指作為劃分詞類的根據的詞的特點。現代漢語的詞可以分為12類。
實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞。
虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和歎詞。詞性分類:
名詞：
表示人和事物的名稱叫名詞。如“黃瓜、豬、馬、羊、白菜、拖拉機、計算機.。”
1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“雲南、上海、李白、白居易，中國。”
2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“範疇、思想、質量、品德、品質、友誼、方法。”
3、表示物質事物（無法分出個體的物質）的名稱的叫做“物質名詞”，如“火、水、大米。”
4、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上、下、左、右、前、後、中、東、西、南、北、前麵、後邊、東邊、南麵、中間。”等。
動詞：
動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。
1、有的動詞表示一般的動作，如"來、去、說、走、跑、吼、叫、學習、起飛、審查和認識"等。
2、有的動詞表示心理活動，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動詞前麵往往可以加上“很、十分”。
3、有的動詞表示能夠、願意這些意思，叫做“能願動詞”，它們是“能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、願意、可以、可能、必須”，這些能願動詞常常用在一般的動詞前麵，如“得去、能夠做、可以考慮、願意學習、應該說明、可能發展”。
4、還有一些動詞表示趨向，叫做“趨向動詞”，如“來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起來”，它們往往用在一般動詞後麵表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。
5、“是”“有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。
形容詞：
形容詞表示事物的形狀、性質、顏色、狀態等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、醜惡、美麗、紅色”。
狀態形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前麵不能加“很”。
注意：形容詞前能加很。
數詞：數詞是表示事物數目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。
量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。
1、名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞。
單位量詞表示事物的單位，如“個、張、、隻、支、本、台、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等；
度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、鬥、加侖、伏特、歐姆、立方米”。
2、動量詞表示動作的數量，用在動詞前後表示動作的單位，如“次、下、回、趟、場”。
代詞：
代詞能代替實詞和短語。表示指稱時，有定指和不定指的區別。
不定指往往是指不確定的人、物或某 種形狀、數量、程度、動作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實之間。
1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如“我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱
們、自己、別人、大家、大夥（自己能和其他代詞連用，起強調作用。例如：我自己、你們自己、大家自己）”。
2、疑問代詞：用來提出問題。如“誰、什麼、哪（問人或事物）、哪兒、那裏（問處所）、幾 多 （問
數量）、多、多麼 （問程度）、怎麼、怎樣、怎麼樣 （問性質狀態）、什麼、怎樣什麼樣（問方式行動）”。
3、指示代詞：用來區別人或事物。如“這、那（指人或事物）、這兒、這裏、那兒、那裏（指處所）、 這會兒、那會兒（指時間）、這麼、這樣、這麼樣、那麼、那樣、那麼樣（指性質、狀態、方式、行動、程度）、這些、那些、這麼些、那麼些（指數量）、每、各（指所有的或全體中任何一個）、某、另、別（確有所指，未說明哪一個）”。
代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當，它所代替的詞能充當什麼句子成分，它也能充當什麼句子成分。
注意：數詞和量詞通常被人們稱為數量詞。
副詞：
副詞總是用在動詞形容詞前麵做狀語，
如 “很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經、居然、重新、不斷”等。
副詞通常用在動詞、形容詞前麵。
如“就來、馬上走、十分好、重新開始”，隻有“很”“極”可以用在動詞、形容詞後麵做補語，如“高興得很、喜歡極了”。
介詞：
介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、於、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為”。
連詞：
連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。關聯詞語可以看成是連詞，如“因為……所以、不但……而且、雖然……但是”。
助詞：
附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。
1、結構助詞，它們是“的、地、得、所、似的”。
2、動態助詞，它們是“著、了、過”。
3、語氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、呐、呀、了、麼、哇”。
歎詞：
表示感歎、呼喚、應答的詞叫做歎詞。
如“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。歎詞總是獨立成句。
擬聲詞：
這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、嘩啦啦、呼啦啦”。詞類的辨別：
①區分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
②區分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）
③區分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前麵能加“很”；副詞不能修飾名詞，前麵不能加“很”。
④區分連詞和介詞，前後能互換的是連詞，前後不能互換的是介詞。
⑤區分動詞和介詞，作謂語中心語的隻能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。
⑥區分語氣助詞和歎詞，語氣助詞一般用在句尾，歎詞往往獨立成句，一般在句首。
⑦區分介詞和副詞，介詞後麵跟名詞、代詞，副詞後麵是動詞或形容詞。
詞類的意義及語法特點：
（1）實詞：
表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
（2）虛詞：
一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（隻有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關係。
A、名詞：
表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同誌、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學；
表示時間名稱，上午、夏天；
表示處所名稱：上海、中國；
表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）
名詞的語法特點:
①表示人稱的名詞，可以在後頭加“們”表示多數
②方位詞常用在其他名詞後頭，組成表示處所、範圍或時間的方位短語
③名詞一般不受副詞修飾。
B、動詞：
是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞。
表示動作、行為：坐、聽；
表示存現、消失或發展變化：有、發生；
表示心理活動：愛、恨；
表示使令：叫、讓；
表示可能、意願（能願動詞）：能、會；
表示趨向（趨向動詞）：來、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動詞的語法特點：
①動詞一般受副詞“不”的修飾。
②動詞後麵可以帶“著、了、過”，表示動態。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嚐試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯結句子的主語和賓語。
⑤能願動詞後麵不能跟名詞，能願動詞可以和後麵的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。
⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語後麵作補語。
C、形容詞：
是表示事物的形狀、性質、狀態的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質的：漂亮、結實；
表示事物狀態的：快、慢；
形容詞的語法特點：
①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。
②大多數形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數詞：
是表示數目的詞。
表確數（表示分數，整數和倍數）；
表概數：幾、許多；
表序數：第一、老三；
數詞的語法特點：
①數目增加，可以用分數表示，也可以用倍數表示
②數目減少，隻能用分數，不能用倍數。
E、量詞：
是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數量詞。
表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、隻；
表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：
①量詞經常和數詞連用，組成數量短語，也稱為數量啟數量詞。
②表示物量的數量詞常用在名詞的前麵。
③表示動量的數量詞數量詞常用在動詞的後麵。
F、代詞：
起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
代詞的語法特點：
①第二人稱的敬稱“您”不用於複數，如果需要表示複數，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱複數代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
④指示代詞“那”用於遠指，“這”用於近指
⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：
一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、範圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示範圍：都、全；表示語氣：可、倒；
表示否定：不、沒；
表示時間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢：仿佛、漸漸。
副詞的語法特點：
①副詞主要用來修飾、限製動詞或形容詞，在動詞、形容詞前麵作狀語。
②副詞有時用在形容詞後麵，補充說明程度、結果，作補語。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：
是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、並、或、及；
關聯詞：主要用來連接複句中的分句或句群中的句子。不但 而且、雖然 但是。
語法特點：
①一般連詞的前後兩部分可以調換而基本意思不變。
②關聯詞的主要在複句中進行運用。
I、介詞：
介詞經常用在名詞、代詞等的前麵，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當、為、按照，
由於、對於、為了、到
和、跟、把、比、在、關於
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語後，修飾、補充“動”“形”要記牢。
J、助詞：
是附著在實詞、短語或句子上麵，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：結構助詞、動態助詞、語氣助詞。
結構助詞：的、得；
動態助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、歎詞：
表示感歎、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。
語法特點：一般獨立成句，用逗號或感歎號隔開。
L、擬聲詞：
是摹擬人或事物的聲音的詞。
語法特點：在句子中相當於一個形容詞。
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與“閱讀短文，完成練習。三片紅色的樹葉大樹媽媽的腳下，有三片紅色..”考查相似的試題有：
