教學目標：

　　1、理解兩首詩歌的內容，體會兩首詩歌所表達的感情

　　2、初步掌握元曲的體裁常識]

　　3、培養誦讀的習慣，訓練閱讀的能力

　　教材分析

　　重點：目標1

　　難點：體會兩首詩歌所表達的感情

　　教具：

　　教學過程：

　　一、檢查複習（2）

　　抽二中等學生接力背《水調歌頭明月幾時有》

　　二、導入新課，講解體裁（2）

　　1、揭示課題：粗知曲是詩詞以外的另一種文學作品

　　2、講解體裁：在中國古代文學中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便於清唱，包括套曲和小令。散套由若幹曲子組成，小令以一以曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的《天淨沙》《山坡羊》都是標有題目的小令。

　　三、學習《天淨沙秋思》

　　1、聽錄音後學生齊讀（2）

　　2、先獨立思考後分組討論下列問題（教師進行個別指導調控）（8）

　　1）第一句的景物有什麼特點？渲染了一種什麼樣氣氛？

　　2）小橋流水人家與思鄉之情有什麼關係？

　　3）旅人處在怎樣的環境中？

　　4）本曲用了哪九個景物來渲染悲涼氣氛的？

　　3、抽簽提問，其他小組不同意見者補充，教師評價，落實加分和扣分的獎懲。(7)

　　（1）枯藤點明秋天，老樹點明秋，昏鴉暗示傍晚。這句渲染了遊人思鄉的寂寞悲涼的氣氛。

　　（2）看到別人的人家想起自己的家，卻回不了家，更添思鄉之情。

　　（3）這一道難度稍大，可請一口頭表達能力強的學生做一簡單描繪，以此來創設情境。

　　（4）枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。

　　4.自由朗讀二三次，集體朗讀一次，後男女生對背（每人一句）（2）

　　5、抽中二中下生背。（1）

　　四、分析《山坡羊潼關懷古》

　　1、教師範讀，學生自由散讀一次後齊讀，教師發現問題進行糾正（3）

　　2、教師簡要講解：（1）

　　作者這時正行進在潼關的路上，峰巒、波濤、都是親眼見到，如聚如怒都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意躊躇）的原因是：災難頻繁，百姓受苦。

　　3、獨立思考後個別提問：（8）

　　（1）按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個層次。本小首表達了作者怎樣的思想感情？（結（2）這首曲表達了作者怎樣的思想感情？（結合後兩句來理解）

　　4、自讀兩次，抽若幹人背。（2）

　　五、課堂探討：（5）

　　學生通讀全部課文後，提問：

　　你認為文中哪些地方用字用得好？試說明理由。

　　此題為了鍛煉學生的思維能力，隻要說得合理就給予肯定和表揚，說得不合理的要指出。

　　例如：望弄清影怒聚等等

　　六、堂上練習（2）

　　《掌握語文》P135之4、P136之5

　　七、布置作業：（1）

　　A、默寫五首詩詞

　　A、完成《掌握語文》P135之達標自測

語文《詩詞曲五首》教學設計

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