《熱愛生命》是汪國真所作的詩歌，整首詩表達了對生命、生活以及一切有意義的事的熱愛。以及對於生命的一種不屈服，不退縮，勇敢麵對的精神。為大家分享了《熱愛生命》詩歌原文，歡迎欣賞！

　　《熱愛生命》詩歌

　　我不去想，

　　是否能夠成功 ，

　　既然選擇了遠方 ，

　　便隻顧風雨兼程。

　　我不去想，

　　能否贏得愛情 ，

　　既然鍾情於玫瑰 ，

　　就勇敢地吐露真誠 。

　　我不去想，

　　身後會不會襲來寒風冷雨 ，

　　既然目標是地平線，

　　留給世界的隻能是背影 。

　　我不去想，

　　未來是平坦還是泥濘 ，

　　隻要熱愛生命 ，

　　一切，都在意料之中。

　　《熱愛生命》教學設計

　　教學目的：

　　1.感受作者對生命的熱愛之情。

　　2.學會通過對意象的把握和分析體會作者的感情。

　　3.體會本詩的語言魅力。

　　4.以積極主動的態度和充沛的情感投入到文章中，尋找與作者的共鳴點。

　　教學重難點：

　　抓住詩歌的意象，結合作者的生平，感受作者對生命的熱愛。

　　課型：講讀課。

　　教學方法：

　　講解與討論相結合。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　二、作者介紹

　　食指，原名郭路生，中國作家協會會員， 1948 年 11 月 21 日生於山東朝城， 1953 年隨父母遷居北京，其母良好的古典文學修養對少年郭路生影響很大。 1961 年考入北京第 56 中學，曾代表學校參加數學競賽，籃球打得很好，偏好文科，開始了最初的寫作練習。

　　1964 年 16 歲初中升高中考試失利，初次嚐到了人生的磨難。

　　1965 年寫下了《海洋三部曲》之一的《波浪與海洋》，抒發了人生第一次受挫的沉鬱與不甘失敗的胸懷。同年考上北京第 56 中高中部。

　　1966 年“文化大革命”爆發，學校停課。同年 10 月他參加紅衛兵全國大串聯，南至廣州，西至x疆。盡管置身“文革”年代，但他沒有加入中學生的各種派別的鬥爭，而是把精力更多地放在讀書和寫作上。 20 歲已寫出了他的代表作《相信未來》、 《這是四點零八分的北京》等。

　　1968 年插隊山西杏花村，其詩作傳遍了許多有知青插隊的地方。

　　1971 年入伍，寫作了不少反映生活的作品。 1973 年退伍回到北京，一直在養病與寫作。

　　自 1978 年中國進入了一個新的曆史時期，思想解放運動的深入，煥發了郭路生作為一個詩人的創造力，開始了詩歌創作的又一個高峰期，並使用了“食指”這一筆名，即不論別人在背後指指點點什麼，都不能損傷詩人執著的追求。 《熱愛生命》寫於 1979 年，正是詩人這一時期詩歌創作的自我寫照。 《熱愛生命》被看作是他的名作《相信未來》的姐妹篇。

　　食指的詩歌現收入謝冕主編的《百年中國文學經典》、 《中國百年文學經典文庫》，以及林莽、劉福春選編的《詩探索金庫食指卷》。

　　三、朗讀

　　1．配音朗讀。

　　2．學生齊讀。

　　問題與思考：作者在詩歌中反複詠頌的內容是什麼 ？

　　答：作者在詩中反複吟誦的內容就是“熱愛生命”。

　　四、分析理解

　　1.詩的前三節作者采用了怎樣的意象？這些意象表明了怎樣的思想和人生態度？

　　析：作者選取了“淒風苦雨”中的“葛藤”，刻著字跡的“碑文”，表達“痛苦”的“砝碼”等意象，通過這些帶有痛苦和悲哀色彩的意象來表達對生命執著的愛戀。

　　2.如何理解第三節中“砝碼”和“天平”的意象，為什麼說“生命的價值”要用“痛苦”來稱量？

　　析：痛苦是生命的本質特征，隻有經曆痛苦依然執著追求的生命才是有價值的。

　　3.“彎彎曲曲的荒草野徑”比喻什麼？

　　析：“彎彎曲曲的荒草野徑”比喻曲折和艱辛的人生道路，展示了作者不畏艱難的決心。

　　4.最後三節作者選用哪些意象？寫出了怎樣的生存環境？這三節中抒情主人公的形象有什麼特點？這些和作品的主題有何聯係？

　　析：作者選取“頑石棱角”、“荊棘”、“冬天的風雪”、“夏天的毒日頭”來突出生存環境的惡劣；抒情主人公“我”： “流浪兒般”、 “乞丐似的”、“赤著雙腳”、 “光著脊背”，這突出了心靈漂泊的生存狀態。

　　盡管旅程艱難，荊棘攔路，血跡斑斑，盡管饑餓寒冷，烈日灼熱，心中依然信念不變：相信未來，熱愛生命。從而突出了本詩的主題。

　　五、語言特點

　　1.比喻修辭手法的使用。

　　2.獨白方式。

　　六、拓展閱讀

　　閱讀食指的下麵一首詩歌,通過對意象的把握與分析,概括作者的思想感情。

　　瘋  狗

　　——致奢談人權的人們

　　受夠無情的戲弄之後，

　　我不再把自己當人看，

　　仿佛我成了一條瘋狗，

　　漫無目的地遊蕩人間。

　　我還不是一條瘋狗，

　　不必為饑寒去冒風險，

　　為此我希望成條瘋狗，

　　更深刻地體驗生存的艱難。

　　我還不如一條瘋狗！

　　狗急它能跳出牆院，

　　而我隻能默默地忍受，

　　我比瘋狗有更多的辛酸。

　　假如我真的成條瘋狗

　　就能掙脫這無情的鎖鏈，

　　那麼我將毫不遲疑地，

　　放棄所謂神聖的人權。

　　1978年

　　七、再次朗讀詩歌，歸納理解詩歌的方法。

　　1. 朗誦吟誦,整體體會作者情感；

　　2．分析詩歌的意象，體會詩歌意境和內容；

　　3．感受音樂美，品味詩歌含蓄美。

　　八、表達與交流

　　當人生遇到挫折，該怎樣對待生命呢？請你運用古今中外的例子，表達你的看法。

　　九、小結

　　我們應該珍惜熱愛生命，實現自己生命的價值。

　　十、布置作業

　　課外閱讀食指的詩歌，寫300字左右的品評文字。

《熱愛生命》詩歌

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