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菩薩蠻溫庭筠賞析_菩薩蠻溫庭筠教學反思

發布時間:2021-03-17   來源:唐詩    點擊:   
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【www.ginafitz.com--唐詩】

  《菩薩蠻》二首作者分別是溫庭筠、韋莊,大家看看下麵的菩薩蠻溫庭筠教學反思吧!

  菩薩蠻溫庭筠教學反思

  兩首詞同屬花間詞,兩位作者雖同為花間派詞人,風格卻又各不相同,本課時的主要學習目標就是通過兩首詞的學習,讓學生初步了解花間詞的藝術風格。

菩薩蠻溫庭筠教學反思

  剛剛結束了唐詩的學習,雖然學生對詞不陌生,但是為了讓學生盡快的感受詞的特點,課初先引導學生回顧了詞的相關常識,如詞的來源、詞的分類、詞牌等,從學生的回答來看,掌握較好,由此引出對“花間詞派”的了解。鑒於學生的資料中有了詳細的解讀,主要以提問的方式檢查學生的預習情況,如了解了“花間詞”的風格特點、代表作家等,然後借助多媒體補充介紹成派的原因:後蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、歐陽炯、韋莊等十八位詞人的作品共五百首編成文學史上第一部文人詞總集,取名《花間集》,後人將這十八位詞人的作品稱為花間詞。以上這點學生是不了解的,需要補充介紹。

  兩首詞主要圍繞感受溫庭筠、韋莊的詞作風格展開,重點解讀的是溫詞。先由詞的韻律美導入,讓學生找出韻腳,然後不同形式的誦讀,感受韻律美。接著讓學生找出物象,感受溫詞意象綿密、富豔精工的風格。最後結合重點句揣摩人物情感及詞所表現出的深意。韋詞正如其詞風格明白曉暢,由學生自己解決了內容的解讀,然後引導學生對主旨的探究。

  整個的教學過程比較流暢,力求由學生講解,但溫詞涉及的古代的生活常識較多,以及詞句的解讀有多樣性,所以借助投影展示的內容較多,因而教學進程輕鬆後緊,韋詞討論的時間不夠充分。另外,詩詞應重在誦讀,但由於學生感受不到情境,學生誦讀沒有情感,以後還需借助多媒體創造意境。

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