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孟郊遊子吟|孟郊《遊子吟》教學設計

發布時間:2021-10-20   來源:古詩    點擊:   
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【www.ginafitz.com--古詩】

  《遊子吟》是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。作者是孟郊。

  孟郊《遊子吟》教學設計

  教學目標:

  1、理解古詩中重點字的意思和在詩中的含義。

  2、有感情有節奏地朗讀古詩,並能背誦。

  3、通過熟讀,體會古詩的意境。

  4、體會母愛的偉大,體悟作者對母親的感激、讚美之情。

  5、培養學生愛母、敬母的良好美德。

  [教學重點]

  體會母愛的偉大,培養學生愛母、敬母的情操。

  【教學過程】

  一、導語激情,引入正題

  1.談話導人。

  師:有同學出過遠門嗎?離家時,媽媽為你做過些什麼?又對你說了些什麼?當時,你心裏有什麼感受?

  生1:媽媽總要燒許多好菜給我吃,星期天返校時,媽媽要給我帶許多水果。

  生2:星期日返校時,媽媽叮囑我好好學習,晚上要蓋好被子,不與同學打架。

  生:……

  師:是啊!母親是我們人生的第一位老師,母親用愛心教會我們吃飯,走路,做人……,母親的愛是偉大崇高的,樸實無私的,你們可知道唐朝詩人孟郊也有這樣一位可敬的母親嗎?

  2.請看圖片:(出示課件,播放圖片)

  師:請同學們認真觀察,想一想,孟郊要出遠門了,母親會怎樣為兒子準備行裝呢?

  (學生以小組為單位展開討論。引導學生觀察人物的神態、動作等,想像人物的語言、心理等;然後組織學生進行交流。)

  生1:我仿佛看見在微弱的燈光下,孟郊的母親一針一線地縫著,不時地用手理了理額前的白發,她想;這次郊兒出遠門不知什麼時候才能回來,我要把衣服縫結實些。

  生2:母親密密地縫著,也許是年紀大了,眼睛花了吧,隻見她眯起眼睛看那針腳,她心裏想:明天郊兒要出遠門了,我要把衣服縫牢固些。

  生3:在微弱的燭光下,孟郊的母親深情地縫著,也許她縫了很久,太累了,瞧,她不時地放下針線,揉揉眼睛,再用拳頭捶捶自己的後背,她對身旁讀書的孟郊說:“郊兒呀!出門在外,你要學會照顧自己。”

  ……

  師:是啊!真是兒行千裏母擔憂啊?一針一線都凝聚著母親的深情,因為你們都感受到過這樣的母愛,所以你們的想象真是太好了!這也是深深印在孟郊心裏的一幅畫麵。請同學們打開課本翻到79頁,今天就讓我們一起來學習《遊子吟》這首詩,一起感受母愛的偉大……

  二、初讀尋疑,理解背景

  1.初讀詩題,有什麼不懂的提出來。

  2.出示注解,解釋詩題。

  3.介紹詩人和寫詩的背景。

  多媒體出示:孟郊,唐朝著名詩人,很小的時候就失去了父親,與自己的母親相依為命。他從小刻苦讀書,但多次考試落榜,直到四十多才中進士。這首詩是孟郊中進士後,為感激母親的恩情而作的。

  三、再讀釋疑,感知詩意

  1.認真讀一讀這首詩,邊讀邊思考:從這首詩中你讀懂了什麼?還有哪些意思不明白?

  (學生自由讀,可以小組自由討論然後進行交流。)

  2.理解古詩。

  (1)點撥詩中重點詞。多媒體出示:

  意恐——心裏擔心、害怕。

  寸草心——小草,比喻兒女的心意。

  春暉——三月裏,春天溫暖的陽光。

  (2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關愛的?請學生自由讀,同桌討論,並說一說意思。

  (多媒體顯示:慈母手中線,遊子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。)前一句的意思:慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫製衣服;後一句的意思是:母親擔心兒子走後遲遲不回來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿些。)

  (3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

  (誰言寸草心,報得三春暉。)

  (小草難以報答春天的陽光一樣,兒子的愛心怎能報答的了母親那深重的恩情呢?)

  四、細讀品味,體會會詩境詩境

  1.詩,再觀察課文插圖,發揮你們的想象,描述兒子離家前那個夜晚的情景。

  (請學生交流自己的想象:明天,兒子就要遠行,在小油燈下……)

  2.母親年邁體弱,眼睛昏花,動作遲緩,但她仍然堅持一針一線為兒子縫製衣服。母親的心情會是怎樣的呢?

  (母親把自己對兒子的關愛全部融人到了一針一線之中。她希望兒子在外麵平安無事,期盼兒子早日回家。母親縫製的不僅是一件衣服,更是一顆牽掛兒子的愛心……)

  3假如你就是那位即將遠行的兒子,睡眼看到此情此景,你會怎樣想? 五、熟讀成誦,讓愛升華

  1.美讀古詩,體會古詩的含義。

  2.拓展、引申,讓愛升華。

  師:母親為我們的學習和生活,付出了艱辛的汗水,日夜操勞,無私奉獻,是多麼偉大。母親用愛心養育我們,用智慧啟迪我們,用美德陶冶我們,用真情沐浴我們,她們是多麼可親可敬啊!誰能用自己的話讚一讚偉大無私的母愛?

  【小組討論之後交流。】

  生1:世上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

  生2:樹木的繁茂歸功於土地的滋養,兒女的成長歸功於父母的培育。

  生3:母愛是春天溫暖的陽光,母愛是夏天習習的涼風,母愛是秋天累累的果實,母愛是冬天熊熊的火焰。

  師:從古至今,流傳著許多歌頌母愛的詩歌。請大家欣賞兩首老師網上找來的冰心的現代詩。多媒體顯示,學生輕讀。欣賞《繁星》《往事》:

  繁星(一五九)

  母親嗬!

  天上的風雨來了,

  心中的風雨來了,

  我隻躲到你的懷裏。

  往事(八)

  母親嗬!

  你是荷葉,

  我是紅蓮。

  心中的雨點來了,

  除了你,

  誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

  師:《遊子吟》中,把母愛比作寸草春暉,那麼《往事》這首詩裏把母愛比作了什麼呢?

  生:這首詩把母親比作了荷葉,把孩子比作了紅蓮。

  師:你想把母愛比作什麼呢?

  生1:我想把母愛比作太陽,因為如果沒有太陽,我們孩子就象地球上的萬物,就無法生存下去。

  生2:我想把母親比作春雨,我們就象禾苗,有了春雨滋潤,才能長好。

  生3:我要把母愛比作水,有了水,才有萬物。(師笑:“水是生命之源”)

  生4:我想把母愛比作傘,隻有它才能為我們遮風擋雨。

  ……

  師:古人用他們的語言把心中的感想寫下來,我們今天就學到了古詩。我們把剛才想到的用現在的語言記下來,就是現代詩。請拿出你的筆,讓詩的語言在你的筆下流淌吧!真的難以下筆的同學,請給書上的插圖配上一段你想象的文字。

  師:同學們, 從現在開始,以自己的言行,以自己的學習報答母親,幫助母親分擔家務,並要尊敬、孝敬母親,請問你們能做到嗎?

  生:能做到!

  六、課外延伸,深化主題

  1.回家把這首詩背給媽媽聽。

  拓展閱讀:《遊子吟》改寫

  夜,萬籟俱寂。家,燈影舞動。

  我坐在母親的身邊,閱覽著古人留給我們的文化巨資。我那慈愛的母親,正借著我這盞煤油小燈的微弱光線,一針一線地為我縫做著衣服。

  我叫孟郊,是個詩人,小有名氣,但遠遠比不上李白杜甫這些名人。前幾天,皇帝讓我去當一個小官,去的地方離家十分遙遠,而皇帝又要我明天必需起程。軍令如山,我不敢怠慢。為此,母親特地為我添補幾件衣服。

  母親盤坐在麻席上,一個裝著針線、碎布、剪刀的籃子靜靜地躺在離燈不遠的桌麵上,旁邊還有我為她涼的一碗淡茗,幽幽淡淡的茶香充滿了這間窄小的房子。

  說我在看書,倒不如說我是用書來掩蓋著我對母親的張望。母親的一舉一動都落在我的眼裏:她左手扶著衣服,右手穿針;針在粗布上飛快地穿梭著,一上一下,一穿一拉,一鬆一緊;不時,她用口吹一下被針刺痛了的手指,又趕快穿起針來……啊,我的眼睛濕了,不得不用看書來稍作遮擋。但母親的身影卻怎麼也離不開我:她雖然已是一個八旬上下的的老嫗了,但做起事來一點也不含糊:穿線、縫線、拉線、結線、剪線,每個細小的動作,她都會認真細致去做,爭取做得最完美。這一針一線包含著多麼偉大的、高尚的、無私的母愛啊!我知道,她把衣服做得這般完美,是怕她遠去的兒子很久很久才能歸來。

  我輕輕地說:“媽媽,茶涼了,喝吧!不要幹了。”

  “不行,還有幾件沒補好。”母親說著,手不停,頭也不抬,好象在她的世界裏,隻有那衣服。我不得不沉默了,靜靜地看著她……

  她,隻是一個平凡的母親,隻是千千萬萬母親中平凡的一員。她,代表著所有母親的心。她真象這黑夜裏的月亮。不,她象春天裏普照大地的太陽,而我,隻不過是大地上的一棵幼嫩的小草。啊,誰說幼小嫩草的心能報答春天裏陽光的哺育之恩呢?

  想到這裏,我詩意大發,迅速拿出筆和紙,龍飛鳳舞,一首歌頌這偉大母愛的小詩《遊子吟》誕生了。倘若此小詩能有幸給後人讀到時,不知到他們能否體會到我此時此刻的感受?

  遊子吟

  孟郊

  慈母手中線,

  遊子身上衣。

  臨行密密縫,

  意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,

  報得三春暉。

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