題西林壁教學教案設計

題西林壁優秀教案

《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的麵貌，並借景說理，指出觀察問題應客觀全麵，如果主觀片麵，就得不出正確的結論。第一課時一、指導預習《題西林壁》1 聽範讀2 自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。3 檢查預習緣廬峰4 指名讀《題西林壁》5 齊讀6 用自己的話說說這首古詩給你的初步印象

2021-11-18 07:00:37

小學題西林壁教案

《題西林壁》是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。寫了廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭雲閣，氣象萬千，不可勝數。年級：四年級課型：新授課課時：一課時課題：九年義務教育六年製小學語文第八冊第十九課《題西林壁》教學目的：1、借助字典弄請詞句的意思;2、在明白古詩意思的基礎上

2021-10-21 07:00:35

小班題西林壁教案設計

《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的麵貌，並借景說理，從中揭示一種生活哲理來啟發讀者的思考和領悟。教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地朗讀並背誦《題西林壁》古詩。3、理解古詩的意思，體會詩人的心境，能把讀的感受與他人交流。4、體會觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。教

2021-10-21 07:00:35

有關寫題西林壁教學教案

《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。下麵是小編給大家介紹的題西林壁教學教案，歡迎閱讀。　　題西林壁教學教案　　教材分析：　　本節課教學內容屬於義務教育課程標準試驗教科書小學語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍

2021-05-07 07:00:34

古詩題西林壁全麵教案教學反思

《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。下麵是關於古詩題西林壁全麵教案教學反思的內容，歡迎閱讀！　　古詩題西林壁全麵教案教學反思1　　在教學過程中，我感覺有許多環節沒有把握好：　　一、如何帶領學生品味字句，領會意境，獲得美感？

2021-05-05 07:00:40

題西林壁古詩教案設計

題西林壁古詩教案設計【1】　　教學重點：　　學習古詩的內容，想象詩中所描寫的情景。　　教學難點：　　感悟品味詩中所蘊含的哲理。　　教具準備：　　網頁課件　　教學課時：　　1課時。　　教學過程：　　（一）激情導入。　　同學們，我們偉大的祖國。有著五千年的悠久曆史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中

2021-03-23 07:00:28

題西林壁說課稿第一課時最新《題西林壁》說課稿設計

尊敬的各位評委老師：　　大家好!　　一、說教材內容　　今天我說課的內容為義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第二組中的第一篇精讀課文——《題西林壁》。　　這組教材圍繞“觀察與發現”這一專題進行編排，都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。《題西林壁》不僅寫出了詩人觀景的所見所聞，更重要的是還

2020-02-13 07:01:29

《畫楊桃》與《題西林壁》教學設計

【教學目標】　　1、學會本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。　　2、有感情的朗讀並默寫這兩首古詩。　　3、運用學習古詩的方法，理解詩中所含的哲理，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，培養學生互助學習的能力。　　【重難點】　　理解詩句和詩中所含哲理。　　【關鍵】　　理解詩句，有感情的朗讀。　　【課時】

2018-04-26 00:02:40

四年級語文上冊《題西林壁》教學設計範文

一、指導預習《題西林壁》　　1．聽範讀　　2．自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。　　3．檢查預習　　緣廬峰　　4．指名讀《題西林壁》　　5．齊讀　　6．用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）　　7．質疑　　二、學習《題西林壁》　　1．知詩人，解詩題　　蘇軾（1037-1101）北

2017-07-22 09:02:40

四年級語文上冊《題西林壁》教學設計

一、指導預習《題西林壁》　　1．聽範讀　　2．自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。　　3．檢查預習　　緣廬峰　　4．指名讀《題西林壁》　　5．齊讀　　6．用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）　　7．質疑　　二、學習《題西林壁》　　1．知詩人，解詩題　　蘇軾（1037-1101）北

2017-07-14 21:02:40

四年級語文上冊題西林壁教學設計模板

一、指導預習《題西林壁》　　1．聽範讀　　2．自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句，四年級語文上冊：《題西林壁》教學設計。　　3．檢查預習　　緣廬峰　　4．指名讀《題西林壁》　　5．齊讀　　6．用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）　　7．質疑　　二、學習《題西林壁》　　1．知詩人，

2017-06-29 23:02:40

人教版《望天門山》與《題西林壁》教案範文

一、教學內容：　　這兩首古詩都描繪了祖國山川景色，但《望天門山》主要寫所見，抒發了讚美之情；《題西林壁》側重講所感，感悟人生哲理。（2課時）　　二、教學要求：　　1、學會本課的生字。　　2、借助字典和課後注釋大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。　　3、有感情地朗讀、背誦兩首古詩，默寫其

2017-04-12 19:02:40

題西林壁的語文教學設計

教學設計思路　　1）培養學生自主探索、合作交流的精神，在數學教學中發揮網絡環境下的交互特征培養學生思維的靈活性和創造性。　　2）按照網絡教學模式圖和教學流程圖：情景導入→ 自主探索→ 引導探究 → 歸納小結→ 反饋評價→升華提高。　　3）當學生打開網頁課件時，主頁上顯示與本課有關的知識廬山和題壁詩，

2017-02-13 18:02:40

小學《題西林壁》優質教學設計

教材說明：　　這首詩是作者蘇軾在元豐七年（1084年）春末夏初暢遊廬山時，書寫在廬山西林寺牆壁上的。作者通過寫觀察廬山的各種不同感受，提示出一個帶有哲理性的問題。尤其是後兩句詩曆來為人們讚賞。因為作者在人們十分熟悉、司空見慣的事物中，巧妙地說出了一個旁觀者清，當局者迷的道理。特別是這個道理一經作者用

2017-02-05 14:02:40

望天門山和題西林壁教案

課時備課　　【本學期總第 5 課時】　　【本單元第 5 課時】　　【課題】：古詩兩首　　【課型】：新授課　　【主備人】：好生鎮中心小學杜建民　　【教學目標】：　　1、學會本課生字。　　2、借助字典和課後注釋大體把握詩意，想象是個描寫的意境，體會詩人表達的情感。　　【重難

2017-01-17 09:02:40

小學語文第八冊第十九課《題西林壁》的優秀教學設計

教學目的：　　1、借助字典弄請詞句的意思；　　2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；　　3、培養學生互助學習的能力；　　4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。　　重難點：　　理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。　　課時：一課時　　教具：風景畫、錄像、實物投

2017-01-09 09:02:40

關於《題西林壁》的精選教學設計

教學目標　　1．有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。　　2．體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。　　3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。　　教學重點　　1．借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。　　2．引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑揚

2017-01-04 01:02:40

《題西林壁》教學實錄及設計思路

一、激情導入　　師：（配樂欣賞廬山風光片）欣賞了這些這些風景感覺怎麼樣？　　生：美　　師：是啊，這裏山高水常，這裏雲霧彌漫，這裏古樹參天，這裏年語花香，這裏流泉飛瀑，吸引了無數的文人墨客，唐代大詩人李白來到這裏寫下了《望廬山瀑布》（齊備）宋代大詩人蘇軾來到這裏寫下了我們今天要學的古詩《題西林壁》（板

2016-12-27 15:02:40

人教版小學語文《題西林壁》教學設計範文

【教學目的】　　1、借助字典弄請詞句的意思;　　2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;　　3、培養學生互助學習的能力;　　4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。　　【重難點】　　理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。　　【課時】　　一課時。　　【教具】　　風

2016-12-21 19:02:40

《題西林壁》教學設計的範文

一、教學目標　　1 流利、有感情地朗讀和背誦古詩。　　2 抓住關鍵詞句，讀中感悟，理解詩人表達的思想感情，培養學生熱愛大自然的美好思想感情。　　3 複習以前學過的古詩。　　二、教學過程　　（一）激趣導入　　1 導入　　同學們，你們以前學過那些古詩啊，還記得嗎？誰來背給大家聽聽？（學生踴躍背詩）　　2

2016-11-14 06:02:40

《題西林壁》教學設計

《題西林壁》教學設計教學目標: 1.有感情地朗讀並背誦古詩。 2.通過抓住關鍵字、借助書下注釋、生活積累等方法理解詩中的詞句,體會詩人的心境,感悟詩的意境,理解詩中富有哲理的詩句。 3.通過學習《題西林壁》,鞏固學習古詩的方法並......

題西林壁教學設計(詳案)

題西林壁教學設計(詳案)_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。《題西林壁》教學設計五年級學生對於學習古詩已初步掌握了基本步驟,即讀 ——解——悟。而本詩中所蘊含的道理較難掌握,需要緊密結合學生的生活實際才能理解得更透徹......

題西林壁教學設計

人教版四年級上冊語文《題西林壁》教學設計故城縣鄭口鎮太興小學:孫現臻教學設計思路 1)培養學生自主探索、合作交流的精神,在數學教學中發揮網絡環境下的交互特征培養學生思維的靈活性和創造性。 2 ......

題西林壁教學設計題西林壁教學設計一等獎_圖文

題西林壁教學設計題西林壁教學設計一等獎精品文檔,僅供參考題西林壁教學設計題西林壁教學設計一等獎《題西林壁》是蘇軾在遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。以下是中國文庫-教育資源網分享的題西林壁教學設計,希望能幫助到......

《題西林壁》公開課教學設計

(封麵) 《題西林壁》公開課教學設計授課學科: 授課年級: 授課教師: 授課時間: XX學校《題西林壁》公開課教學設計 1 教材分析: 本節課教學內容屬於義務教育課程標準試驗教科書小學語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首......

題西林壁教學設計_圖文

題西林壁教學設計 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 《題西林壁》教學設計一、創設情境,導入課題。同學們,我們偉大的祖國。有著五千年的悠久曆史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。...

部編版小學語文《題西林壁》教學設計

《題西林壁》教學設計教學設想: 誦讀優秀古詩文,在誦讀中體驗情感,領悟內容。本節課中利用遠程教育設施與資源,去體現教學時自主、合作、探究的新理念。積極創設情境,引領學生走進詩歌世界,讓學生在讀—想—說的過程中感悟理解課文......

古詩《題西林壁》優秀教案設計_圖文

古詩《題西林壁》優秀教案設計_語文_小學教育_教育專區人閱讀|次下載古詩《題西林壁》優秀教案設計_語文_小學教育_教育專區。古詩《題西林壁》優秀教案設計古詩《題西林壁》優秀教案設計教學目標: 1、認識 3 個生字。 2、有感情......

《題西林壁》教學設計(兩個)

《題西林壁》教學設計伊通鎮第五小學閆新宇教學目標: 1.有感情地朗讀並背誦古詩,默寫《題西林壁》。 2.理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。教學重點: 引導學生欣賞古詩文 ......

古詩《題西林壁》的教學設計

古詩《題 xx 壁》的教學設計在《題西林壁》的學習主要通過“讀、品、說、賞”幾個方麵進行,緊緊抓住“橫、側、遠、近、高、低”幾個詞,放手讓學生自讀感悟。教學《題西林壁》,這首詩詩句意思淺顯,學生看看注釋就能大致讀懂字......

部編版語文四年級《題西林壁》優秀教學設計教案一等獎

部編版語文四年級《題西林壁》優秀教學設計教案一等獎_四年級語文_語文_小學教育_教育專區教學目標: 1.學習“緣”這個生字。 2.讀懂詩句意思,理解古詩內容進而感受廬山的優美風景。 3.領會詩歌的意境,體會詩人富有哲理的詩句。教學......

題西林壁優秀教案題西林壁教案大全(最新)_圖文

題西林壁教案 (一)開設新課程,激發求知欲談介紹,談旅遊體驗,然後引出“西森林...

《題西林壁》教案設計_圖文

五、作業 1、背誦、默寫《題西林壁》 2、結合生活實際,說說你是怎麼理解“不識廬山真麵目,隻緣身在此山中”這句詩的意思。《題西林壁》教案設計(二) 教學目標 1.有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。 2.體會詩人在廬山時,觀察的......

《題西林壁》教學設計_圖文

《題西林壁》教學設計教學目標: 1、有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。 2、體會詩人...

《題西林壁》優秀教案設計_圖文

教學重點、難點: 1、體會詩中描繪的景象。 2、理解“不識廬山《題西林壁》優秀教案設計教學目標: 1、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境和詩人的思想感情。 2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句......

題西林壁教學案例

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題西林壁教學設計(詳案)

《題西林壁》教學設計四年級學生對於學習古詩已初步掌握了基本步驟,即讀 ——解——悟。而本詩中所蘊含的道理較難掌握,需要緊密結合學生的生活實際才能理解得更透徹。教學目標: 1、借助注釋、畫麵理解詩意。 2、有感情地誦讀......

題西林壁教學設計

教學難點: 教學難點理解詩句蘊含的站得高才能看得遠,當局者迷,旁觀者清的道理。教學準備:多媒體課件教學準備教學內容: 教學內容《題西林壁》題西林壁》《題西林壁》教學設計教學目的: 教學目的: 1、有感情地朗讀古詩,並......

《題西林壁》教學設計

《題西林壁》教學設計_語文_小學教育_教育專區。《題西林壁》教學設計《題西林壁》這是蘇軾遊廬山時寫在西林寺牆壁上的一首詩。這首詩形象地描繪了廬山雄偉壯觀的景象。有的時候古人根據自己的興致,把詩詞配上曲子唱出來,更能......

題西林壁教學設計_圖文

3.通過學習《題西林壁》題西林壁教學設計集團標準化工作小組 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN# 《題西林壁》教學設計教學目標: 1.有感情地朗讀並背誦古詩。 2.通過抓住關鍵字、借助書下注釋、生活積累等方法理解詩中的詞句,......

堅持不放棄正能量句子

嚐試過堅持的人煆造了包含毅力的信念。嚐試過堅強的人都經曆過無數的困苦，都麵臨過非常人能承受的恐懼，都避免不了插入心扉的絞痛。人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。人之所以異於禽者，唯誌而已矣!莫為一身之謀，而有天下之誌。讓生命的每一天都成為收獲的小時。鳥貴有翼，人貴有誌。襤褸衣內可藏誌。年輕是我們唯一有

2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花詩視頻

北宋詩人王安石《梅花》詩中以梅花的堅強和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處於艱難、惡劣的環境中依然能堅持操守、主張正義，為國家強盛而不畏排擠和打擊的人。梅花梅宋代：王安石牆角數枝梅，淩寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。譯文那牆角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什麼遠望就知道潔白的梅花不是雪呢?因為

2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照，是否是支清香四溢的梅花，清高孤傲，卻也美不勝收的呢?　　我眼中的李清照高中1　　尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。　　--題記　　你才華橫溢，被譽為中國文學史上最偉大的一位女詞人;你的清新婉約，令人稱道　　十六歲的你，正是花季。和現在的我一樣，你天真、好

2021-11-19 07:00:34

題西林壁古詩拚音版

《題西林壁》這首詩寓意十分深刻，但所用的語言卻異常淺顯。深入淺出，這正是蘇軾的一種語言特色。蘇軾寫詩，全無雕琢習氣。　　題西林壁　　宋代：蘇軾　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。　　不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。　　拚音版　　題西林壁　　héng kàn chéng lǐng cè chéng f

2021-11-18 07:00:37

題西林壁優秀教案

《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的麵貌，並借景說理，指出觀察問題應客觀全麵，如果主觀片麵，就得不出正確的結論。第一課時一、指導預習《題西林壁》1 聽範讀2 自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。3 檢查預習緣廬峰4 指名讀《題西林壁》5 齊讀6 用自己的話說說這首古詩給你的初步印象

2021-11-18 07:00:37

題西林壁的大概詩意

《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。詩意從正麵、側麵看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之

2021-11-18 07:00:37

關於思念家鄉古詩

故鄉，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，誘惑遠方的遊子不得不去品嚐。篇一：邯鄲冬至夜思家作者：白居易邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。篇二：南浦別作者：白居易南浦淒淒別，西風嫋嫋秋。一看腸一斷，好去莫回頭。篇三：作者：白居易作者：白居易靖安宅裏當窗柳，望驛台前

2021-11-18 07:00:37

題西林壁古詩實錄

蘇軾的《題西林壁》語淺意深，因物寓理，寄至味於淡泊。下麵是關於題西林壁古詩實錄的內容，歡迎閱讀！　　一、情景導入　　師：同學們，古詩語言精煉，蘊義深刻，是悠久中華之瑰寶。那今天我們就從展示你們所會的古詩開始，一起走進這美妙的古詩世界。誰願意把自己會的古詩與大家一起分享？　　生：背誦古詩《春日》、《詠

2021-11-18 07:00:37

關於思念家鄉詩句

每當麵對皓月當空的時候，思念故鄉就如潮水一般湧來，就如洪水湧來一般不可收拾。關於思念家鄉的詩句（一）1 昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以當泣,遠望可以當歸--漢樂府民歌>3 胡馬依北風,越鳥巢南枝--漢古詩十九首>4 誰言寸草

2021-11-18 07:00:37

描寫思鄉的古詩2017

想起故鄉，我就在內心深處思念故鄉。對於故鄉的思念，年代越遠久，對故鄉的體會就越深刻，靈魂的觸動就也大。1、聞雁作者：韋應物故園渺何處，歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。2、江外思鄉作者：韋莊年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。3、歸雁作者：杜甫東來萬裏客，亂定幾年歸?腸

2021-11-18 07:00:37

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