記承天寺夜遊說課稿

蘇教版記承天寺夜遊

《記承天寺夜遊》此文寫於作者貶官黃州期間。承天寺，在今湖北黃岡市南。記承天寺夜遊記承天夜遊宋代：蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者

2021-11-18 07:00:37

記承天寺夜遊教材分析

《記承天寺夜遊》公開課，可以品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。　　一了解教材　　《語文課程標準》要求學生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”《課程標準》還要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”

2021-11-14 07:00:37

仿照記承天寺夜遊寫月

《記承天寺夜遊》寫了“月景”，在寫法上有什麼特點?作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界?表現了作者怎樣的心境?仿照記承天寺夜遊寫月1夜，很安靜。我坐在床邊，像往常一樣脫卻衣衫，準備睡下。這時，我突然發現，月光正從門外流入房間，把地麵鍍成銀白的一片。我的睡意頓時散去。今晚的月色

2021-11-14 07:00:37

記承天寺夜遊竹柏

《記承天寺夜遊》中蘇軾寫竹柏的用意是什麼?是如何描寫的呢?記承天寺夜遊的竹柏的作用1 月光清澈透明,灑落庭中,那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般 ” “積水空明”寫月光的清澈透明,2 “藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅寫月光下竹柏的影子,

2021-11-09 07:00:39

記承天寺夜遊導入新課

《記承天寺夜遊》中的景色好像一首清冷的月光曲，每一個音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者皎潔而悲涼的情懷。元豐六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇(xìng)交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?

2021-11-06 07:00:38

記承天寺夜遊理解

《記承天寺夜遊》是蘇軾在黃州期間寫的一篇散文小品，這篇短文僅用84個字就巧妙地勾畫了一幅月夜景色圖，用淡淡的月景訴濃濃的愁情，似從胸中自然流出，回旋激蕩，煙波生色。記承天寺夜遊中閑人的含義閑人有兩層含義：一是指具有閑情雅致的人，二是指清閑的人，其中包含了作者抑鬱不得誌的悲涼心境。賞月閑人的自我排遣，

2021-11-06 07:00:38

記承天寺夜遊感情

《記承天寺夜遊》表達了什麼樣的思想感情?《記承天寺夜遊》直接抒發作者感情的句子是哪一句?在《記承天寺夜遊》中，作者表達出的感情是微妙而複雜的。既有貶謫的悲涼、人生的感慨，又有賞月的欣喜、漫步的悠閑。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，於是&ldquo

2021-11-01 07:00:36

記承天寺夜遊劃分

《記承天寺夜遊》以真情實感為依托，信筆寫來，起於當起，止於當止，猶如行雲流水，於無技巧中見技巧，達到了“一語天然萬古新，豪華落盡見真純”的境界。《記承天寺夜遊》朗讀節奏劃分元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

2021-11-01 07:00:36

記承天寺夜遊評析

《記承天寺夜遊》是北宋著名文學家蘇軾創作的一篇散文，寫於宋神宗元豐六年(1083年)，當時，作者正因“烏台詩案”被貶謫到任職。《記承天寺夜遊》一課，是一節能給人留下深刻印象的一節課。丁老師紮實的語文功底和開闊的思維方式，從他的課堂教學中淋漓盡致地展現了出來。在整個課堂教學中

2021-10-27 07:00:36

記承天寺夜遊聽課評語

《記承天寺夜遊》在蘇軾筆下，又是怎樣一幅月色?表達了作者怎樣的心境?記承天寺夜遊聽課評語1一、導入古往今來，月亮一直受到文人的青睞。你還記得哪些有關月的詩句?學生交流。這節課，讓我們學習《記承天寺夜遊》，看看在蘇軾筆下，又是怎樣一幅月色?表達了作者怎樣的心境?二、朗讀1 老師配樂範讀2 讀準停頓

2021-10-27 07:00:36

記承天寺夜遊知識歸納

《記承天寺夜遊》描繪了在承天寺夜遊所見的月下美景，抒發了作者壯誌難酬的苦悶心情貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中。記承天寺夜遊知識歸納1一、填空⒈蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之

2021-10-21 07:00:35

記承天寺夜遊知識梳理

《記承天寺夜遊》是蘇軾的一篇小品文，文章僅84字，卻創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者複雜微妙的心境，語言暢達，簡潔明快，同時又富有內涵。記承天寺夜遊原文元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇(

2021-10-17 07:00:35

記承天寺夜遊聽課心得

蘇軾的《記承天寺夜遊》是一篇文質兼美之作，但是作者當時所處之境，卻是其人生中的最低穀。與其他文豪相比,逆境中能把失意之態寫得如此雲淡風輕，實是難能可貴。記承天寺夜遊聽課心得1這是一堂精彩紛呈的課，這一點是毋庸置疑的。這堂課的成功就在於段老師注重了文本對學生的熏陶，感染。在整個教學過程中，始終堅持突出

2021-10-17 07:00:35

記承天寺夜遊的心境

《記承天寺夜遊》這篇文章主要表現了作者什麼樣的心境?哪些語句與“閑”字有關?記承天寺夜遊記承天夜遊宋代：蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月

2021-10-07 07:00:35

記承天寺夜遊聽課記錄

大家通過閱讀《記承天寺夜遊》體會到了作者複雜、微妙的思想感情，有高潔、有堅韌、有孤獨、有煩悶下麵我們再將文章讀厚，看看作者怎樣在文字透露這些情感的。《記承天寺夜遊》原文元豐六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水

2021-10-03 07:00:36

記承天寺夜遊歸納

《記承天寺夜遊》短文描繪了在承天寺夜遊所見的月下美景，抒發了作者壯誌難酬的苦悶心情。整體把握這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者複雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一

2021-09-27 07:00:36

記承天寺夜遊解詞

《記承天寺夜遊》從文章結構看，結句屬“合”，就此打住。從語意上看，它包蘊豐富。原文：作者或出處：蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無鬆柏，

2021-09-12 07:00:35

《記承天寺夜遊》的課堂實錄

師：上課，同學們好！　　生：老師好！　　師：請坐！既然學過，先讀一遍然後再背一遍。然後鑒賞，拿好教材，《記承天寺夜遊》，蘇軾，預備起！　　生讀課文。　　師：隻有少部分人讀錯，如：但少閑人，（）兩人者爾。有人“者爾”丟掉了。這個句子是定語後置句，“閑人”是中心詞，“但少閑人”，什麼樣的“閑人”？如吾兩

2021-06-14 07:00:39

《記承天寺夜遊》課堂精彩實錄

一、借月導入新課，音樂進入課堂　　伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。　　生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。　　師（喜）（馬上轉過頭來）：對，這句詩正是這幅月光圖的最好注解。古往今來

2021-06-13 07:00:38

《記承天寺夜遊》公開課課堂實錄

《記承天寺夜遊》原文：　　元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步於中庭　　庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也　　何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳　　（注：“實錄”中小標題為整理者所加）　　一、導入——鋪墊月情　　師：蘇軾一

2021-06-12 07:00:37

特等獎《記承天寺夜遊》說課稿

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2021-11-18 07:00:37

我和書的故事征文550字

書是心靈的鈣片，讓精神的骨骼強健，如山般穩重;書是靈魂的美容師，腹有詩書氣自華，如花般美好。盡情歡悅讀書吧，一切的美好都在悄然發生。我和書的故事征文550字篇一：人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類最好的朋友，沒有書就缺乏常識，沒有書糊口就不富厚，沒有書人類的統

2021-11-16 07:00:35

圓明園的毀滅優秀教學案

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。【設計理念】這篇課文文字優美，字裏行間飽含作者強烈的思想感情，教學時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情，充分體現閱讀教學 &ld

2021-11-16 07:00:35

文壇奇才賈平凹

賈平凹是當代作家，關於賈平凹，人們是怎麼評價的呢?人道文道，妙微精深。這是賈平凹在他的書齋――靜虛村門上張貼的八個字。正是依據這八字“箴言”，他持續不懈地潛心修煉著、持續不懈地悟道、得道……賈平凹的才思之敏捷，感悟之獨特，想象之馳騁…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教學設計

《少年王勃》講的是什麼呢?關於《少年王勃》的教學設計要如何寫呢?一、教學目標1 學會本課9個生字，綠線內的字隻識不寫，認識“少”、“都”等多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2 聯係課文內容體會贛江“水天一色，霞鶩齊飛”的壯觀

2021-11-08 07:00:39

再別康橋賞析寫作特色

《再別康橋》表達了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒，引起了讀者的強烈共鳴，給人以審美享受，原因在於它以美妙的藝術形式表達了人類共有的一種感情，即對失去的美好事物，人們總是充滿懷念。1、構思別出心裁，不落俗套：首先，詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教學實錄賞析

《湖心亭看雪》全文不過一百六十多字，卻把湖心亭夜間雪景寫得氣象混茫、恍惚迷離，把作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷表現得栩栩如生。《湖心亭看雪》教學實錄一導入新課：師：俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州西湖更是以其景致優美聞名於世，白居易曾說過：“未能拋得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

紅樓夢人物平兒結局

四大名著《紅樓夢》平兒可以說是一個被刻畫得很成功的人物。雖然全篇不見很多關於平兒事跡，就算是出場也都是以配角的身份出場，但是有一點是我們無法否認的，那就是她的每一次出場都給我們留下了深刻的影響。平兒是曹雪芹所著《紅樓夢》中王熙鳳的心腹丫鬟，又是賈璉的愛妾，所謂“屋裏人”;在榮

2021-11-01 07:00:36

電影我是醫生觀後感

看了《我是醫生》的電影之後，我深深的感觸到，吳孟超是醫者，更是醫學拓荒者。　　電影我是醫生觀後感一　　由上影集團出品、以“中國肝膽外科之父”吳孟超為原型的傳記電影《我是醫生》點映以來，在觀眾中引發了熱烈的反響。今天，在《我是醫生》北京觀摩研討會上，北京評論界人士對該片給予了高度評價，認為該片用影像藝

2021-10-30 07:00:38

《我是醫生》觀後感600字

黨和國家培養了我，我要堅持做一個軍人、一個共產黨員、一個中國醫生，始終為人民服務。　　《我是醫生》觀後感600字一　　由上影集團出品、以“中國肝膽外科之父”吳孟超為原型的傳記電影《我是醫生》點映以來，在觀眾中引發了熱烈的反響。今天，在《我是醫生》北京觀摩研討會上，北京評論界人士對該片給予了高度評價，

2021-10-30 07:00:38

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