杜甫詩三首教學設計

杜甫詩三首原文及賞析課文杜甫詩三首的教學賞析

25 杜甫詩三首　　望嶽　　一、整體把握　　這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到兗州（今屬山東省）去省親──其父杜閑當時任兗州司馬。此後大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫遊，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地讚美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇

2021-07-14 07:00:46

杜牧詩三首教學方案

課前預習　　積土成山　　一、基礎字詞　　1 識記字音　　胡騎（ｑí）瀟湘（ｘｉāｏｘｉāｎɡ）菰米（ɡū）莓苔（ｍéｉｔáｉ）　　樊川（ｆáｎ）　　2 理解詞義　　早雁：農曆八月是秋季的第二個月，故稱此時南飛的大雁為“早雁”。　　虜弦開：胡人拉弓控弦射雁，暗指軍事侵略。　　菰米：菰草的果實

2021-06-15 07:00:39

杜甫詩三首原文

同學們知道杜甫詩三首是哪三首古詩嗎?小編來告訴大家，請看下文吧。　　杜甫詩三首原文　　1 望嶽　　岱宗夫如何?齊魯青未了。　　造化鍾神秀，陰陽割昏曉。　　蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。　　會當淩絕頂，一覽眾山小。　　譯文　　泰山嗬，你究竟有多麼宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗

2021-06-04 07:00:51

有關杜甫的詩6首

杜甫得思想核心是儒家得仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”得宏偉抱負。杜甫雖然在世時名聲並不顯赫，但後來聲名遠播，對中國文學和日本文學都產生了深遠得影響。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集於《杜工部集》。下麵是有關杜甫得詩6首，請參考！　　【篇一：《望嶽》】　　岱宗夫如何，齊魯青未了。

2021-02-23 07:00:32

《杜甫詩三首》教學反思

引導語：開展完《杜甫詩三首》的教學工作後，相關的教學反思要怎麼寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！　　《杜甫詩三首》教學反思　　在x月5號的“語文主題學習”驗收活動中，我執教了《杜甫詩三首》中的前兩首詩《望嶽》和《春望》。《望嶽》是杜甫24歲時所作，作者意氣風發，又逢盛世，詩歌描繪泰

2021-01-19 07:00:34

杜甫的贈別詩十首

篇一：《新婚別》　　兔絲附蓬麻，引蔓故不長。嫁女與征夫，不如棄路旁。　　結發為妻子，席不暖君床。暮婚晨告別，無乃太匆忙。　　君行雖不遠，守邊赴河陽。妾身未分明，何以拜姑嫜。　　父母養我時，日夜令我藏。生女有所歸，雞狗亦得將。　　君今往死地，沈痛迫中腸。誓欲隨君去，形勢反蒼黃。　　勿為新婚念，努力事戎

2021-01-08 07:00:34

杜甫家族成員為官三千年

法無定法。成功亦然，沒有固定的路徑，有人得來全不費功夫，有人卻費盡心機皆枉然，比如杜甫的爺爺杜審言。杜審言身世顯赫、才華出眾、人脈發達;在機遇無數的武則天時代，朋友們紛紛得誌、他不過爾爾;官場鬥爭中還搭上了兒子的性命;中年後放下斯文、趨炎附勢，未受重用，反被罰得最重;終於盼來了升職，可生命到了盡頭。

2020-10-09 07:00:38

《古代詩詞三首》教學課程設計

古代詩詞三首(蘇教版七下）　　教學目標　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格，《古代詩詞三首》教學設計。　　2．學習民歌的語言特色。　　3．有感情地朗讀、背誦課文。　　教學重難點　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。　　2．學習民歌的語言特色　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

2020-10-03 07:09:23

古代詩詞曲五首教學設計

教學目標　　1．培養學生對我國古代文化的興趣。　　2．體會詩歌所描繪的意境。　　3．體會詩歌所表達的思想感情。　　4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。　　教學重難點　　1．體會詩歌所描繪的意境。　　2．體會詩歌所表達的思想感情。　　3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。　　教學準備　　1．布置學

2020-08-22 07:00:33

杜甫詩三首課文研討及教學建議

望嶽　　一、整體把握　　這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到兗州（今屬山東省）去省親──其父杜閑當時任兗州司馬。此後大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫遊，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地讚美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了

2020-07-18 07:00:33

杜甫詩三首課文研討

杜甫詩三首課文研討　　望嶽　　一、整體把握　　這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到兗州（今屬山東省）去省親──其父杜閑當時任兗州司馬。此後大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫遊，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地讚美了泰山高大雄偉的氣勢和神

2020-06-23 07:00:34

杜甫的贈別詩3首

唐 - 杜甫 - 贈別何邕　　【年代】：唐　　【作者】：杜甫　　【題目】：贈別何邕　　【內容】：　　生死論交地,何由見一人　　悲君隨燕雀,薄宦走風塵　　綿穀元通漢,沱江不向秦　　五陵花滿眼,傳語故鄉春　　唐 - 杜甫 - 贈別賀蘭銛　　【年代】：唐　　【作者】：杜甫　　【題目】：贈別賀蘭銛

2020-06-20 07:00:30

杜甫詩三首知識點

(一)文章背景　　杜甫(712-770),字子美原籍襄陽,生於鞏縣杜甫生於奉儒守官的封建士大夫家庭,處在唐朝由興盛走向衰落的時代,因仕途失意,遭遇坎坷,曆經禍亂，因而能體念和同情人民的痛苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密時事，思想深刻，意境開闊，後世稱為“詩史”，成為我國古代現實主義詩歌的高峰。

2020-03-24 07:01:22

《杜甫詩三首》情景式默寫片段

《望嶽》（杜甫）　　1．杜甫在《望嶽》中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語句是：岱宗夫如何？齊魯青未了。　　2．杜甫在《望嶽》中，虛實結合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：造化鍾神秀，陰陽割昏曉。　　3．杜甫在《望嶽》中表現泰山高峻，幽深的詩句：蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。　　4．杜甫在

2020-03-09 07:01:41

杜甫詩三首譯文關於《杜甫詩三首》課文譯文

一、秋興八首（其一）　　白露使楓樹林雕落了，巫山巫峽氣象蕭瑟陰森。長江裏波浪滔天，邊塞上風雲陰沉。菊花已開過兩次，他日流過的淚禁不住又流了下來。孤舟一係在夔州，便係住了自己急於歸鄉的心。處處都在催人裁剪寒衣，白帝城高處黃昏時搗衣聲更加急促。　　二、詠懷古跡》其三）　　群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門

2020-01-24 07:02:00

杜甫詩三首教學設計杜甫詩三首課堂教學計劃

教學目標知識　　方麵1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。　　2、朗讀並且背誦全詩　　情感態度　　方麵1、充分理解杜甫詩歌的思想內容，感受作者人格的偉大。　　2、教育學生應該正確的評價和分析曆史，認真體味處於社會底層的勞動人民在麵對頻仍戰亂時的深切苦難，熱愛現在的幸福和

2020-01-11 07:01:29

《杜甫詩三首》課文簡析的內容

望嶽　　這首五言古詩是杜甫現存詩歌中年代最早的一首，字裏行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩中通過描繪泰山壯麗的景色，抒發了自己的淩雲壯誌，表現了開闊的胸懷。題目中望字貫穿全篇，也為全篇線索。全詩沒有一個望字，但句句寫向嶽而望。距離是自遠而近，時間是從早到晚，並由望嶽而想到將來登嶽。　　詩一開始就

2020-01-10 07:04:59

《杜甫詩三首》主題思想推薦

一、秋興八首(其一)　　以身在夔州而思念長安為中心題材，寫夔州秋色和羈旅的傷感。本首詩是秋興組詩的序曲，通過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環境氣氛，令人感到秋色秋聲撲麵驚心，抒發了詩人憂國之情和孤獨抑鬱之感。這一首詩開門見山，抒情寫景，波瀾壯闊，感情強烈。“叢菊兩開他日淚

2019-11-27 07:01:24

《杜甫詩三首》的誦讀提示

一、《秋興八首》（其一）　　《秋興八首》（其一）描繪了巫山巫峽的秋色秋聲，烘托出一種陰沉蕭森的環境氣氛，抒寫留滯他鄉的愁緒，表達了強烈的憂國之情。誦讀要注意作者通過景物、環境描寫。這首律詩前四句重在寫巫山巫峽的秋色秋聲、長江的滾滾波濤，要讀出“凋傷，氣蕭森”之感情；後四句旨在抒發思念“故園”之情，要

2019-11-23 07:01:39

《杜甫詩三首》結構分析推薦

一、《秋興八首》（其一）　　這是一首七律，兩句一聯，可以分為四個層次：　　首聯以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、淒苦落寞的情懷。　　頷聯描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤。　　頸聯傾訴思鄉衷曲。　　尾聯則一畝的秋風裏，一片搗衣聲的環境、氣氛，含茹遊子無家可歸之惆悵淒涼，緊承上文之“故園心”，

2019-11-13 07:02:07

杜甫詩三首(優秀教案)(整理精校版)

杜甫詩三首(優秀教案)(整理精校版)_高考_高中教育_教育專區。杜甫詩三首(優秀教案) 必修教案 0602 15:56 :: 總體設計教材概述杜甫,作為唐代詩壇上的又一顆璀璨明星,與李白並稱為“雙子星座”。韓愈曾推崇說:“李杜文章在,光......

杜甫詩三首教學設計

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杜甫詩三首優秀教學設計實用教案

《杜甫詩三首》教案【教學目標】知識與能力 1、積累文學常識,了解杜甫的詩風。...

杜甫詩三首教學設計說明

這三首詩是杜甫客 . 《杜甫詩三首》教學設計教材分析《杜甫詩三首》位於人教版...

人教版高中必修3《杜甫詩三首》教案

第5 課《杜甫詩三首》優秀教案教學目標知識與能力 1、積累文學常識,了解杜甫...

杜甫詩三首教學設計_圖文

杜甫詩三首教學設計《杜甫詩三首》教學設計教材分析《杜甫詩三首》位於人教版高...

《杜甫詩三首》教學設計新部編版_圖文

《杜甫詩三首》教學設計新部編版_語文_初中教育_教育專區。精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第—學期] 任教學科: ___ 任教年級: ___ 精品教學教案設計 | Excellent teaching......

《杜甫詩三首》最新教案

《杜甫詩三首》最新教案教學目標 1.理解的內容,感受意境,體會詩人憂國憂民的思想。 2.培養詩歌朗讀能力,在誦讀中進一步感悟詩歌的思想感情。 3.體味詩歌的風格,學習寓情於景、敘事和抒情相結合的寫法。教學過程及內容第 1 課時 ......

杜甫詩三首_教學設計新部編版3

___ 任教老師:___ xx 市實驗學校育人猶如春風化雨,授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《杜甫詩三首》教學設計 3 教學目標 1.總體感知課文,了解詩意,體會詩情,背誦詩篇。 2.品味詩歌語言,了解詩的藝術......

優質課一等獎高中語文必修三《杜甫詩三首》教案

作業布置: 有感情的背誦三首詩歌。板書設計:杜甫詩三首懷古傷今悲昭君以自悲也悲自然之秋寫景抒情借景抒情悲人生之秋悲國運之秋沉頓鬱挫 (悲慨) (抑揚) 教學反思: 高中生對“詩聖”杜甫以及他的詩歌,實際上並不......

《杜甫詩三首》教學設計

《杜甫詩三首》教學設計_語文_初中教育_教育專區。《杜甫詩三首》教學目標: 1...

杜甫詩三首(優秀教案)82616

精品文檔 5 杜甫詩三首總體設計三維目標 1.了解杜甫“致君堯舜上”的抱負與憂國憂民的情懷,品味詩歌沉鬱頓挫的風格。 2.把握情景交融的創作方法,品位詩歌的意境。教學設計第一課時導語設計情景導入杜甫曾評價李白的詩歌時說“筆......

《杜甫詩三首》教學設計_圖文

與詩聖同行 ——《杜甫詩三首》教學設計【教學目標】 1、深入體會古詩詞的韻律,...

《杜甫詩三首》的教學設計

《杜甫詩三首》的教學設計_教學案例/設計_教學研究_教育專區。: 25 杜甫詩三首教學目標: 知識和能力目標: 了解有關古體詩、近體詩的一些常識及作者的生平、思想及詩歌的創作背景。了解三首詩的思想內容及藝術特色,準確流暢地背誦......

杜甫詩三首教學設計

杜甫詩三首教學設計《杜甫詩三首》教案教學目的：深入體會古詩詞的韻律，有感情地...

《杜甫詩三首》的教案設計

《杜甫詩三首》的教案設計一、導入。杜甫在 25 歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機去山東各處遊曆,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”後的詩作,往往會覺得他是個沉鬱寡歡的老人;可是,讀這......

《杜甫詩三首》教案

《杜甫詩三首》教案_初二語文_語文_初中教育_教育專區。知識與技能: 1.了解有...

杜甫詩三首教學設計2

《杜甫詩三首》教學設計 2 25 杜甫詩三首山東省壽光市王高一中劉廣福 ☆目...

杜甫詩三首教學設計_語文_初中教育_教育專區 - 杜甫詩三首教學設計_百...

教學目標: 杜甫詩三首教學設計合肥五中朱昱晨 1. 誦讀詩歌,領會詩歌的情感...

杜甫詩三首教學設計_圖文

杜甫詩三首教學設計_語文_初中教育_教育專區。杜甫詩三首》教學設計教材分析《...

送杜少府之任蜀州導入學案

《送杜少府之任蜀州》由王勃創作，被選入《唐詩三百首》，這是一首著名的送別詩。【學習目標】1 認識“蜀、闕、輔、涯”等生字。2 有感情朗讀、背誦這首詩，大體把握詩意。3 感受這首送別詩所表達的人生態度，體會朋友之間深厚的友情。一、自主學習(一)文學常識學法指導：搜集王勃的資料，

2021-11-16 07:00:35

唐詩行路難(三首全)

《行路難》三首由李白創作，被選入《唐詩三百首》，這三首詩抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難後的感慨，詩中跌宕起伏的感情，跳躍式的思維，以及高昂的氣勢，具有獨特的藝術魅力。【《行路難·其一》原文】《行路難·其一》作者：李白金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧

2021-11-16 07:00:35

杜甫唐詩兵車行

《兵車行》是唐代大詩人杜甫的名篇，它揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰，給人民造成了巨大的災難，具有深刻的思想內容。《兵車行》作者：杜甫車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，爺娘妻子走相送，塵埃不見鹹陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上幹雲霄。道旁過者問行人，行人但雲點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田

2021-11-16 07:00:35

普希金抒情詩選名句

普希金每首詩的基本情感，就其自身而言，都是優美的、精致的、嫻熟的，出自他抒情詩的名句更是不少。普希金抒情詩選1 致大海再見吧，自由的元素!最後一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。仿佛友人的憂鬱的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最後一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉鬱的吐訴。我全

2021-11-14 07:00:37

唐詩《遊子吟》解釋

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首五言詩作情深意切，一經麵世，立刻廣為傳誦，引起古今無數讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。這句詩出自《遊子吟》。遊子吟作者：孟郊慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉

2021-11-14 07:00:37

宋詞李清照爭渡爭渡

“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”出自詩人李清照的著名詩《如夢令·常記溪亭日暮》，大家是否知道相關的意思?如夢令·常記溪亭日暮宋代：李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。譯文曾記得一次溪亭飲酒到日暮，喝得

2021-11-13 07:00:37

“詩仙”李白

李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。篆字是我國一種古老的書體，具有“原生態”的特征,也是所有書法的源頭。篆書的基本特點是因形立意，如馬、羊、象等字。我們

2021-11-12 07:00:37

唐詩送杜少府之任蜀州

《送杜少府之任蜀州》由王勃創作，這首詩主要寫的是什麼內容?《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【注解】1、本文選自《王子安集》(《四部叢刊》本)。2、少府：官名。3、之：到，往。4、蜀州：現在四川崇州。也作蜀川

2021-11-11 07:00:38

和晉陵陸丞相早春遊望唐詩

《和晉陵陸丞相早春遊望》這是一首和詩，原唱是晉陵陸丞作的《早春遊望》。《和晉陵陸丞相早春遊望》作者：杜審言獨有宦遊人，偏驚物候新。雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾襟。【注解】①和：指用詩應答。晉陵：現江蘇省常州市。②宦遊人：離家作官的人。③物候：指自然界的氣象和季

2021-11-11 07:00:38

宋之問的唐詩題大庾嶺北驛

《題大庾嶺北驛》由宋之問創作，該詩是作者流放欽州途經大庚嶺時所作。《題大庾嶺北驛》作者：宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日複歸來。江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅。【注解】大庾嶺：在今江西省大庾縣南，為五嶺之一。北驛：大庾嶺北麵的驛站。陽月：陰曆十月。至此回：相傳北雁南飛對

2021-11-11 07:00:38

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