答謝中書書說課稿

語文答謝中書書

《答謝中書書》文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。作品原文山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未複有能與其奇者。《答謝中書書》被選入人教版八年級語文上冊27課《短文兩篇》、魯

2021-11-18 07:00:37

答謝中書書陶弘景

《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。作品原文山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。

2021-11-18 07:00:37

答謝中書書理解性默寫

《答謝中書書》課文統領全文的語句是?寫景物色彩配合之美的語句是?答謝中書書南北朝：陶弘景山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未複有能與其奇者。(夕日一作：陽)《答謝中書書》理解性默寫1、

2021-11-09 07:00:39

答謝中書書題目

《答謝中書書》是作者寄給謝微談山水之美的一封信箋，那麼大家了解題目是什麼意思?《答謝中書書》是六朝山水小品名作，同時也是陶弘景先生寫給朋友的一封書信。文題中的“答”是“回複”“寫給”的意思。“謝中書”，即

2021-11-06 07:00:38

答謝中書書在描繪

《答謝中書書》課文為我們描繪了一幅幅美景，這些景物美在哪裏?大家了解哪些?《答謝中書書》——優美的意境，無盡的樂趣。全文抓住了一個“美”字進行描寫的,“奇”也可以共描寫了,峰、水、石壁、林、竹、霧、夕日、魚、猿鳥寫出了山峰

2021-10-27 07:00:36

三峽答謝中書書猿鳴

《答謝中書書》的猿鳴帶有了感情，是那麼淒清，使人淚沾衣裳。而《三峽》的猿隻是隨意的鳴叫，戲嘻中有快樂。1、《三峽》——清、榮、峻、茂，良多趣味。《答謝中書書》——實是欲界之仙都，自康樂以來，未複有能與其奇者。2、《三峽》中猿鳴渲染了悲涼、淒婉的氣氛。《

2021-10-21 07:00:35

答謝中書書是什麼意思

答是回答或回應，書是書信，《答謝中書書》就是回答(應)謝中書來信的(書)信。答謝中書書南北朝：陶弘景山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未複有能與其奇者。(夕日一作：陽)文章中最能表達作

2021-09-27 07:00:36

《答謝中書書》教學分析

教材分析　　《答謝中書書》是人教版初中語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。這個單元的古詩文，都是我國古代以自然山水為題材的優秀篇章。學習本單元，要讓學生理解作者通過山水景物表達的情感，在反複誦讀中品味詩文中的優美意境，學習借景抒情的寫作方法。　　本文作者抓住景物特征，用凝練的語言、精巧的構思、優美的

2021-06-06 07:01:06

《答謝中書書》的教學設計

教材分析　　本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27節課。本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優秀詩文。要求學生在反複誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內（晨昏、四季）景物的變化，並且情景交

2021-06-05 07:00:55

答謝中書書的課堂教學實錄

【課前互動】　　師：第一次見麵，大家覺得拘束嗎?　　生：不拘束。　　師：老師發現大家都睜大了好奇的眼睛在看著我，大家是不是很想知道現在站在你們麵前的這個陌生老師姓什名誰啊?　　生：想!　　師：好，那老師就來考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下麵這兩個句子裏，大家來猜一猜。“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;

2021-06-05 07:00:55

《答謝中書書》教學素材

山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未複有能與其奇者。　　⒈解釋加點詞：　　⑴答謝中書書書：　　⑵五色交輝輝：　　⑶四時俱備。時：　　⑷曉霧將歇歇：　　⑸夕日欲頹頹：　　⒉“沉鱗

2021-06-04 07:00:51

關於《答謝中書書》教學實錄

一激活思維，導入新課　　師：剛才老師是請大家動了動腦筋，現在啊，老師要請大家來欣賞美麗的風景。(出示風景圖)，大家從眼前的畫麵裏看到了什麼?　　生：山，水，樹……　　師：什麼樣的山，什麼樣的水，什麼樣的樹呢?請大家來具體描繪一下你眼前的這幅畫麵。　　生1：翠綠的樹，清澈的水。　　生2：樹很綠，水很清

2021-06-03 07:00:59

《答謝中書書》教學方案設計

學習目標：　　1、了解作者的有關情況，背誦短文《答謝中書書》。　　2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。　　3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的誌趣。　　教學重難點：　　感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。　　一、預　　1、“書”的意思是__ _____，“答謝中書書”的意思是_______________

2021-06-03 07:00:59

答謝中書書擬人句

《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。此文稱道江南山水之美，筆籠山

2021-04-26 07:00:34

初二語文答謝中書書知識點

整體把握　　文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。　　接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。　　最後，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢於言表。　　本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，

2021-04-22 07:02:15

答謝中書書知識點總結

整體把握　　文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。　　接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。　　最後，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢於言表。　　本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，

2021-04-22 07:02:15

答謝中書書短文導讀

答謝中書書　　《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。　　文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。　　接下來的十句，作者便以清峻的筆觸具體描繪了

2021-04-19 07:02:49

答謝中書書的讀後感彙編

（一）　　《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景

2021-02-18 07:00:34

陶弘景《答謝中書書》吳均《與顧章書》比較分析

（甲）山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未複有能與其奇者。——陶弘景《答謝中書書》　　（乙）仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含雲，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳

2020-12-22 07:00:35

有關《答謝中書書》的賞析

陶弘景一度出仕南齊，但不交外物，心如明鏡，特愛鬆風，聞響欣然，顧惜光景，老而彌篤。《南史》本傳稱他遇物便了，言無煩舛。此文隻有68字，語言淡泊，境界寧靜，與作者個性有共通處。　　謝中書即謝徵，其任中書郎時，弘景已70有餘。文一開頭說：山川之美，古來共談，下麵即舉他所隱居的山川之美，意思是，此處也堪稱

2016-01-16 02:02:40

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《答謝中書書》說課稿及反思

要求學生在反複誦讀中,進入文中情景交融的境界,並對作品的語言特色有所體會,而《答謝中書書》是一篇寫景的優秀短文, 作者抓住景物特征來寫,注意到在不《答謝中書書》說課稿及反思薛玉霞一、說教材 1、教材的地位及作用本課是......

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答謝中書書(說課稿)

答謝中書書(說課稿) 教學目標: 1 、了解作者的有關情況,背誦短文《答謝中書書》。 2 、賞析景物描寫,感知作者的思想感情。 3 、體驗作者酷愛自然,歸隱林泉的誌趣。教學重難點 : 感知景物描寫方法,體驗歸隱情趣。教學準備: 幻燈......

答謝中書書說課稿

答謝中書書說課稿《答謝中書書》說課稿張偉燾一、說教材《答謝中書書》是...

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《答謝中書書》說課稿各位評委、老師們,大家好: 我今天說課的題目是《答謝中書書》,下麵我將從說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計幾個方麵談談我對這節課的設想。一、說教材 1 ......

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《答謝中書書》說課稿各位評委、老師們,大家好: 我今天說課的題目是《答謝中書書》,下麵我將從說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計幾個方麵談談我對這節課的設想。一、說教材 1 ......

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答謝中書書說課稿《答謝中書書》說課稿(總 2 頁) --本頁僅作為文檔封麵,使...

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答謝中書書說課稿_社會民生_生活休閑。《答謝中書書》說課稿一、教材分析本課是人教...

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【MeiWei_81 重點借鑒文檔】《答謝中書書》說課稿一、教材分析本課是人教版語文八年級上冊第六單元第 27 節課。本單元學習描繪自然山水的優秀詩文。而《答謝中書書》是一篇優美的 ......

菠蘿蜜林清玄閱讀題目及答案

林清玄的作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作，被譽為當代散文八大家之一。菠蘿蜜林清玄(1)開車載朋友路經天母東路，突然看見路邊貨車掛了一塊大木板，上麵寫著：“菠蘿蜜，很好吃。”(2)為讓朋友一嚐菠蘿蜜的滋味，我把車停在貨車旁。(3)賣菠蘿蜜的是一個年輕嬌

2021-11-19 07:00:34

過火林清玄

林清玄是台灣當代重要的新生代散文家,他用一顆菩提之心關注現世人生,顯現出博大的悲憫情懷。　　林清玄《過火》　　是冬天剛剛走過，春風躡足敲門的時節，天氣像是晨荷巨大葉片上渾圓的露珠，晶瑩而明亮，台風草和野薑花一路上微笑著向我們招呼。　　媽媽一早就把我喚醒了，我們要去趕一場盛會，在這次媽祖生日盛會裏有一

2021-11-18 07:00:37

關於夏天美景的段落

歌聲是我的祝福，夏景是我的賀卡，微風是我的飛吻，細雨是我的擁抱，快樂是我的禮物，清爽是我送你夏季的“大禮包”!快快樂樂每一天，舒舒服服每一刻!關於夏天美景的段落1、窗外的樹木生長的格外蒼翠茂盛，夏日的陽光像一個個調皮的小精靈在樹梢跳舞，歡笑嘻嘻笑嘻嘻係快的曲調，在樹下投出斑

2021-11-18 07:00:37

春江花月夜翻譯散文

《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，張若虛的《春江花月夜》這首為擬題作詩，與原先的曲調已不同，卻是最有名的。目前具體的創作背景已不可考。春江花月夜唐代：張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明!江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎

2021-11-18 07:00:37

語文答謝中書書

《答謝中書書》文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。作品原文山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未複有能與其奇者。《答謝中書書》被選入人教版八年級語文上冊27課《短文兩篇》、魯

2021-11-18 07:00:37

蘇教版記承天寺夜遊

《記承天寺夜遊》此文寫於作者貶官黃州期間。承天寺，在今湖北黃岡市南。記承天寺夜遊記承天夜遊宋代：蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者

2021-11-18 07:00:37

汪曾祺跑警報原文

作家汪曾祺的《跑警報》收錄在哪本書?大家是否閱讀過原文內容呢?西南聯大有一位曆史係的教授，——聽說是雷海宗先生，他開的一門課因為講授多年，已經背得很熟，上課前無需準備;下課了，講到哪裏算哪裏，他自己也不記得。每回上課，都要先問學生：“我上次講到哪裏了?&rdq

2021-11-18 07:00:37

梁實秋吃八寶飯

“管住嘴”並不是排斥味蕾之樂，隻是要管住毫無節製的“口腹之欲”。我們一起來看看梁實秋散文《八寶飯》吧。席終一道甜菜八寶飯通常是廣受歡迎的，不過夠標準的不多見。其實做法簡單，隻有一個秘訣——不惜工本。八寶飯主要的是糯米，糯米要爛，

2021-11-18 07:00:37

魯迅的散文集希望

魯迅《希望》這首詩以直抒胸臆為基本筆法，結合運用象征隱喻，通過繁富的意象，生動地呈現了主體的情感體驗。我的心分外地寂寞。然而我的心很平安;沒有愛憎，沒有哀樂，也沒有顏色*和聲音。我大概老了。我的頭發已經蒼白，不是很明白的事麼?我的手顫抖著，不是很明白的事麼?那麼我的靈魂的手一定也顫抖著，頭發也一定蒼

2021-11-18 07:00:37

哈姆雷特梁實秋譯本

《哈姆雷特》的中文譯本中，比較受推崇的有卞之琳譯本、梁實秋譯本、朱生豪譯本。那麼梁實秋作家的大家了解?《哈姆雷特》梁實秋的散文體翻譯用散文體譯莎劇的代表人物就是梁實秋先生。梁實秋先生以近四十年的漫漫人生完成煌煌四十卷《莎士比亞全集》的翻譯，是中國文化史上的不朽盛事，海內外能獨自把莎劇全部譯成漢語的

2021-11-18 07:00:37

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