6梅花魂課文
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《梅花魂》課文內容

故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉、葬身異國的外祖父。　　我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到獨在異鄉為
2020-01-02 07:05:19

6 梅花魂課文

6 梅花魂課文_語文_小學教育_教育專區。作者:陳慧瑛 6 梅花魂 故鄉的梅花又...

《梅花魂》課文原文閱讀

[人教版課標本第九冊課文] 6梅花魂 故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅...

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[人教版課標本第九冊課文] 6梅花魂故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅花...

梅花魂課文完整版

6人閱讀|次下載 梅花魂課文完整版_語文_小學教育_教育專區。梅花魂課文 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 故鄉的梅花又開了.那朵朵冷豔,屢屢幽芳,總使我想起漂泊他鄉,葬身異國 梅花魂課文 Document ......

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(完整版)《梅花魂》課文原文閱讀.doc_語文_小學教育_教育專區。[人教版 本第九冊 文 ] 6梅花魂 故 的梅花又開了。 那冷、 幽芳的梅花, 我想起 泊他 、葬身異國的 外祖父。 我出生在 南 的星 , 從小和外祖父生活在一起......

《梅花魂》-《梅花魂》課文

《梅花魂》|《梅花魂》課文 精品文檔 教學目的: 1、了解梅花的品性,體會外祖父酷愛梅花,眷戀祖國的情感,引導學生有感地朗讀課文。 2、引導學生就課文內容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學習能力。 3、結合課外知識,激發......

6《梅花魂》

6《梅花魂》《梅花魂》 教學目標: 學習本課的生字新詞。 懂得梅花的高尚品格,學習這種品格。 通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。 正確,流利,有感情地朗讀課文。 自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖 國無限......

6 梅花魂課文教學文稿

6 梅花魂課文 精品資料 6 梅花魂作者:陳慧瑛故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷...

6梅花魂

6梅花魂_語文_小學教育_教育專區。課題 教學內容教學目標 教學重點 教學難點 ...

人教版部編本五年級下冊語文《梅花魂》課文原文

人教版部編本五年級下冊語文《梅花魂》課文原文 4.梅花魂默讀課文。想一想:課文寫了外祖父的哪幾件事?表達了外祖父怎樣的思想感情?再說說 你對題目的理解。故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅花 ......

6 梅花魂_初一語文_語文_初中教育_教育專區 - 6 梅花魂

6 梅花魂 【教學目標】 1.學習本課的生字新詞。 正確,流利,有感情地朗讀課文。 2.自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限 眷戀的深情。 3.學習梅花的堅貞不屈,培養學生的民族意識 ......

6、梅花魂 教材分析

6、梅花魂 教材分析_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。人教版五年級教案 6、梅花魂 教材分析 、一、教材解讀 1.課文簡說。 梅花經霜傲放,被人們賦予堅強的品格,為人們所讚頌,成為中華民族頑強不屈 的精神象征。課文由故鄉的梅花......

梅花魂- 梅花魂課文

梅花魂* 梅花魂課文梅花魂* 教學目標: 1.認識撩、眷兩個字。 2.正確、流利...

6、梅花魂_語文_小學教育_教育專區 - 6、梅花魂

教科 目 五年級語文 6、梅花魂 李懷琴 案授課教師 授課時間 課時安排 2 課時 教學內容 主備人 ◎教材分析 《梅花魂》是小學語文上冊第二單元第二篇課文,課文由故鄉的梅花又開放了,引出 了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶。...

梅花魂課文【梅花魂-】

梅花魂課文【梅花魂*】梅花魂* 教學目標: 1.認識撩、眷兩個字。 2.正確、流...

6梅花魂_語文_小學教育_教育專區 - 6梅花魂

6梅花魂_語文_小學教育_教育專區。6、梅花魂一、 教材分析: 《梅花魂》是一篇借物喻人的文章,課文從故鄉的梅花又開了引 入,追憶了漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的一些往事。通過對外祖父 珍愛梅花, 在歸國之際將墨梅圖與繡著血色......

6 梅花魂

6 梅花魂 設計理念：《梅花魂》這篇課文，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國...

6梅花魂_生物學_自然科學_專業資料 - 6梅花魂

人教版小學五年級上冊第二單元第 6 課《梅花魂》上傳: 郭麗娟 更新時間:2012-6-13 11:00:31 人教版小學五年級上冊第二單元第 6 課《梅花魂》 郭麗娟 江西省九江星子縣第二小學教材分析 1.教材特點解說: 課文由故鄉的梅花又開放......

6《梅花魂》

6.梅花魂 臨沭縣第一實小 徐傑 教材分析： 《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所...

6、梅花魂_五年級語文_語文_小學教育_教育專區 - 6、梅花魂

6、梅花魂_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。《梅花魂》課型:新授課 教學目標: 1.通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。 2.懂得梅花的高尚品格,學習這種品格。 3.了解課文“前後照應、首尾連貫”的特點。 4.有感情地......

送杜少府之任蜀州導入學案

《送杜少府之任蜀州》由王勃創作，被選入《唐詩三百首》，這是一首著名的送別詩。【學習目標】1 認識“蜀、闕、輔、涯”等生字。2 有感情朗讀、背誦這首詩，大體把握詩意。3 感受這首送別詩所表達的人生態度，體會朋友之間深厚的友情。一、自主學習(一)文學常識學法指導：搜集王勃的資料，
2021-11-16 07:00:35

唐詩 行路難(三首全)

《行路難》三首由李白創作，被選入《唐詩三百首》，這三首詩抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難後的感慨，詩中跌宕起伏的感情，跳躍式的思維，以及高昂的氣勢，具有獨特的藝術魅力。【《行路難·其一》原文】《行路難·其一》作者：李白金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧
2021-11-16 07:00:35

杜甫唐詩兵車行

《兵車行》是唐代大詩人杜甫的名篇，它揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰，給人民造成了巨大的災難，具有深刻的思想內容。《兵車行》作者：杜甫車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，爺娘妻子走相送，塵埃不見鹹陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上幹雲霄。道旁過者問行人，行人但雲點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田
2021-11-16 07:00:35

普希金抒情詩選 名句

普希金每首詩的基本情感，就其自身而言，都是優美的、精致的、嫻熟的，出自他抒情詩的名句更是不少。普希金抒情詩選1 致大海再見吧，自由的元素!最後一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。仿佛友人的憂鬱的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最後一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉鬱的吐訴。我全
2021-11-14 07:00:37

唐詩《遊子吟》解釋

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首五言詩作情深意切，一經麵世，立刻廣為傳誦，引起古今無數讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。這句詩出自《遊子吟》。遊子吟作者：孟郊慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉
2021-11-14 07:00:37

宋詞李清照爭渡爭渡

“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”出自詩人李清照的著名詩《如夢令·常記溪亭日暮》，大家是否知道相關的意思?如夢令·常記溪亭日暮宋代：李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。譯文曾記得一次溪亭飲酒到日暮，喝得
2021-11-13 07:00:37

“詩仙”李白

李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。篆字是我國一種古老的書體，具有“原生態”的特征,也是所有書法的源頭。篆書的基本特點是因形立意，如馬、羊、象等字。我們
2021-11-12 07:00:37

唐詩 送杜少府之任蜀州

《送杜少府之任蜀州》由王勃創作，這首詩主要寫的是什麼內容?《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【注解】1、本文選自《王子安集》(《四部叢刊》本)。2、少府：官名。3、之：到，往。4、蜀州：現在四川崇州。也作蜀川
2021-11-11 07:00:38

和晉陵陸丞相早春遊望 唐詩

《和晉陵陸丞相早春遊望》這是一首和詩，原唱是晉陵陸丞作的《早春遊望》。《和晉陵陸丞相早春遊望》作者：杜審言獨有宦遊人，偏驚物候新。雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾襟。【注解】①和：指用詩應答。晉陵：現江蘇省常州市。②宦遊人：離家作官的人。③物候：指自然界的氣象和季
2021-11-11 07:00:38

宋之問的唐詩題大庾嶺北驛

《題大庾嶺北驛》由宋之問創作，該詩是作者流放欽州途經大庚嶺時所作。《題大庾嶺北驛》作者：宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日複歸來。江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅。【注解】大庾嶺：在今江西省大庾縣南，為五嶺之一。北驛：大庾嶺北麵的驛站。陽月：陰曆十月。至此回：相傳北雁南飛對
2021-11-11 07:00:38

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